【“港”好有名师】专访刘公社：用爱让教育更温暖，用AI让教育更智慧

　　前言：各位网友大家好!

　　教育兴“港”，人才带动。2024年，郑州航空港区先后引进、启用了一批国家级、省级名校长、名教师，为港区振兴提供教育力量，教育兴，则港区兴。为此，河南广播电视台新媒体集团《中原大教育》推出策划《“港”好有名师》，聚焦航空港区教育系统涌现出的教书育人楷模，展示航空港区加快人才建设、打造教育强区的决心信心。

　　在教育信息化浪潮中，有这样一位领航者，他以智慧为笔，书写了教育创新的华章。他就是郑州航空港区科技一街小学的刘公社校长。从基层小学到教育数字化实验室，他一步一个脚印，积累了丰富的管理经验与卓越成就。今天，我们有幸邀请刘校长，一同探讨在新时代背景下的小学教育、智慧校园建设的独到见解，以及“互联网+教育”的实践探索。让我们走进刘校长的世界，聆听他的教育故事，共话教育未来。

点击上方图片，查看节目视频

　　问题1：刘校长，您对教育的追求是什么?是什么让您坚持至今，并不断追求卓越?

　　答：我的教育追求是随着我对教育不断深入的理解而变化的。我18岁师范毕业，成为一名教师。刚毕业的时候，就是想让学生学好，现在回过头来看，其实当时是不懂得爱学生的方法的。2001年，做了父亲的我有了觉察。教师眼中的五十分之一就是父母眼中的百分之百，开始研究快乐学习，总结出了“让学生和教师的每一次交流都得到一次展现和自信，让学生自信地站起来，高兴地坐下去”的师生交流原则，让成功激励成功，让优秀成为习惯。让学生快乐学习成为我这个时段的追求。后来到农村学校做校长，我发现农村教师有态度缺能力，我就提出了让每一位教师都发展，让每一位学生都成长。孩子的健康成长，需要教师的能力做保障。2011年，我被选聘到县城学校做校长，发现县城教师有能力缺幸福。于是，我就提出教师幸福，学生喜欢。要想学生幸福，首先教师幸福，没有教师的幸福，学生的幸福就是无源之水。2024年，我来到港区，发现港区的教师综合素养很优秀，就提出用爱让教育更温暖，用AI让教育更智慧。以能力为导向，追求师生减负、增效、提质、赋能、增幸福。

　　师范教育让我明白了教育“教书育人、立德树人”的根本任务，在从教的过程中，逐步形成了教育的使命感、责任感，我始终以“成熟的果子往下落，稚嫩的芽儿往上长，千万别成熟”的激情，不断追求卓越。

　　问题2：您认为一所优秀的学校应该具备哪些核心特质?在您的带领下，科技一街小学将如何践行这些理念?

　　答：一所优质的学校，应该是有幸福的老师、快乐的学生、人文的氛围、扎实的质量、科学的评价。

　　作为校长，我认为教师的专业发展很重要，所有的教育理念和思想都离不开教师的理解和实施。学生的成长需要教师的能力做保障，教师的幸福是学生快乐的源泉。师生生活在包容的学校文化氛围中，就会少一些极端行为和极端思想。学校以行为引领，引导师生多做事，多做正确的事，多正确地去做事，以行为养成习惯，习惯形成品质，从而提高教育教学质量。同时，通过教育数字化手段，建立师生综合评价平台，以公开、公正的评价，引领学校的整体发展，教育管理越公正、人际关系越简单;人际关系越简单，幸福指数就越高。

　　学校办学最终目标就是唤醒师生，成就美好，让师生得到激励，在工作中发现自己的优秀和长处，在学习中清晰人生的发展方向，在学校评价中引导师生幸福成长。

　　问题3：您在自主开发实施“互联网+教育”学校云办公、云德育平台方面，有哪些经验可以分享?

　　答：教育数字化的发展过程中，学校、教师、学生等是平台应用的主体。数字化平台应用到学校教育教学管理的过程中，是学校教育教学管理的支撑，设计什么功能和怎么适配应用的场景?学校、教师、学生要有充分的话语权。

　　数字化转型是全方位的，数字化平台也应该是全方位的。学校要用软件平台支撑学校治理方式、教师教学方式、学生学习方式等的变革。这包括治理、教学、学习、评价、文化、服务、资源等多方面的场景功能。如果缺了某个功能，对于学校来说，就是放弃了某个管理场景，学校管理就会出现问题。

　　学校的数字化一定是提高效率、解决问题的。如：学校的云办公、云德育等平台优化了信息流，形成了更及时、更高效的反馈机制，改结果性评价为过程性提醒。反馈越及时，反馈越有效;反馈不及时，不如不反馈。教师的评价结果每天及时反馈、平台汇总、个性推送，督促而保护隐私，评价而保护尊严，数字人文的优势得到体现。同时，通过数字化平台，在传统的行政权威和业务权威基础上，形成第三权威体系，平台权威或数据权威，提升了学校的治理水平，优化了学校的治理体系。

　　云德育平台，充分发挥平台权威的作用，有效弥补学生的行政权威和业务权威均不足的问题，学生参与学校的各项管理，轻点手指把工作结果输入平台，实时推送到各相关教师的终端，建立了数字化时代学校治理新样态。

　　问题4：您作为中央电教馆校长信息化领导力培训导师，对信息技术在小学教育中的应用有何独到见解?

　　答：习近平总书记强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，开辟了广阔的发展前景。我们要从战略高度深刻认识教育数字化的重大意义。

　　数字化是新质生产力，是生产工具的革新。教育数字化就是教育工具的革新。我们要以数字化开辟教育发展新赛道，通过运用教育数字化技术，减轻师生负担，提升教育效率，提高教育质量。

　　数字化技术在学校的应用中有三个标志性环节：第一是建，第二是用，第三是变。

　　由于数字化是生产工具的革新，所以首先要建。学校要有数字化相关的软硬件，这很重要。

　　其次是用，工具只有用起来才能形成生产力。从学校层面上来说，有三个方面的人员首先要用起来。一是学校，二是教师，三是学生。学校用来治理，教师用来教学，学生用来学习。

　　第三是变。通过教育数字化的应用，引领学校改变治理方式、教师重构教学流程，学生全面、个性、自由发展。

　　同时，各位教育同行更要注意教育数字化作为生产工具革新的一些特点：

　　一、生产工具的更新，具有必然性。不受人的意志为转移，是社会发展的必然趋势。

　　二、生产工具的更新，具有渐进性。从出现到成熟应用有相当长的发展期。要以面向未来、拥抱未来的思维积极接受它。

　　三、生产工具的更新，具有普惠性。每次生产工具的更新，都会显著提高生产力，提升人的生活质量。

　　四、生产工具的更新，具有被动性。劳动者对于需要学习又充满未知的生产工具的使用总是很谨慎的。

　　我们教育同行要客观看待教育数字化进程中遇到的困难和问题，认识教育数字化的重要意义，积极行动，面向未来，拥抱教育数字化。

　　问题5：您如何关注和支持学生的个性化发展?在您所在的学校中，学生有哪些展示自我、实现梦想的机会?

　　答：我认为，评价是学生个性化发展的灵魂环节。运用数字化手段，建立学生的综合素养评价体系，发现每个孩子的优秀和长处，给予认可和展示的平台，让孩子“展现自我、超越自我”，在数字化场域中看得见成长的模样，听得见拔节成长的声音，幸福成长。

　　少先队员先锋岗、小记者站、多彩社团、学科实践活动等，声乐课、器乐课、航空航天课等校本课程，地铁体验、社区服务、科技馆参观等社会实践活动，从多个方面、多个层面，尽量多的整合资源，给孩子提供全面成长的机会，从而让孩子实现“我参与、我体验、我成长、我快乐”的健康发展，参与是前提，体验是过程，成长是结果，快乐是目标。

　　问题6：您如何看待郑州航空港区当前的教育发展环境?作为郑州航空港区科技一街小学的新任党支部书记、校长，对如何推动区域教育的发展，您有什么好的建议?

　　答：航空港区的教育发展环境在政策支持、经济发展和国际化视野等方面具有明显优势。

　　作为校长，我们要紧跟时代发展的步伐，以时不我待的精神，把握百年不遇的机遇，积极推进教育数字化转型，实施教育家精神铸魂强师行动，培养造就新时代高水平教师队伍，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　问题7：您认为教育创新对于提升教育质量、培养创新人才有哪些重要意义?

　　答：教育评价机制改革、精准的人才选拔体系、科学的人事更迭机制、创新人才培养机制等，都需要教育创新。

　　通过教育创新，培养创新性人才，提高人才竞争力，从而提升科技竞争力，国家竞争力。教育更好的“为党育人，为国育才”，最终实现中华民族的伟大复兴。

　　问题8：对于未来教育的发展，您有哪些期待和愿景?您认为教育工作者应该如何适应这一变革?

　　答：未来教育的发展，一定是智能环境更加丰富，终身学习体系更加健全，学生综合运用知识解决问题的能力越来越强，教育环境更加公平和包容，从而让每一个孩子全面、个性、自由的成长。

　　作为教育工作者，要牢记党的教育方针，积极学习，专业发展，掌握数字化时代的教育技术和教学方法，勇担当、敢负责，做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

　　结语：非常感谢刘公社校长今天的精彩分享。刘校长作为一位资深的教育专家，不仅在教育领域有着深厚的造诣，更在信息化建设方面做出了卓越的贡献。他凭借丰富的经验和前瞻性的视野，引领学校不断前行。我们相信，在刘校长的带领下，郑州航空港区科技一街小学将会迎来更加辉煌的明天。再次感谢刘校长的到来，祝愿您在新的岗位上再创佳绩，为教育事业高质量发展续写新的篇章!

       本期嘉宾：