家长如何在暑假与孩子“和平”共处？郑州这位优秀的班主任有话说

　　孩子拖拖拉拉怎么办?玩起来就忘了时间怎么办?容易闹情绪怎么办?作业完成情况达不到家长预期怎么办?时间和作业量如何安排才合理?这是暑假孩子在家都会出现的几个问题，郑州这位优秀的班主任有话说——

　　暑假近半，电话家访了五个孩子，发现了孩子假期存在的普遍问题和亲子陪伴中出现的个性化问题。

　　问题一：我的孩子拖拖拉拉怎么办?

　　小A的家访，源于父亲的求助。孩子父亲给我电话，说是孩子最近规划中的作业拖拖拉拉。

　　据孩子描述，关键点在于每天上午不知道做什么，下午才开始写作业。

　　于是，我和他约定把作业提到上午，按时吃饭，下午痛痛快快支配自己的时间。他承诺做好这件事。

　　今天回访，妈妈评价了一个词：时好时坏。说和我沟通后的第二天他上午12点卡点完成了所有作业，我一听还是很欣喜的，赶紧追问她有没有表扬，结果得到的答案是家长没有给孩子及时肯定。

　　处方：面对孩子的拖拉现象，先通过沟通了解孩子拖拉的原因，这个孩子就是典型的不知道如何规划，解决孩子做什么与怎么做的问题;然后在进行约定后观察孩子的行为，对改进的地方进行及时肯定，让他明白家长对他的关注，知道自己前进的方向。还是那两个关键词，让他觉得“被看到”，他的表现“有回应”。

　　问题二：我的孩子玩起来就忘了时间怎么办?

　　小B，我发现这个孩子的规划还是比较科学的，学习与锻炼等安排也比较合理，但是睡眠上确实出现了问题。和孩子约定休息时间进行调整。

　　进行回访时爸爸说晚上睡眠有了改善，作业规划上还是需要盯着，需要不停提醒。

　　我询问了规划是否进行了分块，什么时候玩，什么时候睡，什么时候自由支配，于是孩子爸爸又带着孩子调整了计划。

　　我告诉孩子爸爸按计划执行，不要时时提醒，让孩子自己看规划行动，一天一复盘即可。

　　处方：孩子爱玩是一种天性，在孩子玩的时候家长看到作业还没写，通常就会着急地催促，实际上孩子心里是有数的，到了影响到她正面评价时就会奋力去赶。

　　分块规划就是最简单的方式，让孩子估算自己学习需要多久，规划出学习时间、运动时间、娱乐时间、自由支配时间，当然，规划时和孩子一起商议哪些是今天必须完成的，哪些是暑假作业规定时间内完成的，哪些是不算紧急的，以这样的顺序去完成当天的任务。

　　当然，每天花10分钟左右进行当天任务复盘，对于习惯还没有养成的孩子来说是很必要。记着，家长只需要让孩子定好每个阶段的闹钟，让孩子自己把握时间。不要做一个唠叨的父母。

　　问题三：孩子容易闹情绪怎么办?

　　小C，通过聊天得知，孩子每天睡得有些晚，也不怎么爱运动，家中还有一个和他一样爱发脾气的弟弟。于是就和他约定了睡眠时间和多去运动，对调整情绪有好处。和弟弟努力讲理，让自己小脾气少发作。

　　今天回访时，妈妈说只有说起和我的约定，他的脾气马上就熄火了。我马上鼓励了他，他表示会继续加油。

　　处方：对于爱发脾气的孩子，除了上文所说的充足睡眠和足量运动，找一个信赖的人进行约定也会达成一定效果。父母能够接住孩子的情绪，抱抱他，告诉他知道他发脾气时的无法自己，也能理解他的难受，对于舒缓孩子情绪还是很有好处的。不过，先天性的还是需要根据医生的建议进行调整。

　　问题四：孩子的作业完成情况达不到家长预期怎么办?

　　小D，联系上时，一听就知道孩子情绪不高。据孩子父亲说因为写话刚批了一顿。

　　孩子说爸爸认为自己写得短，错别字太多;父亲说因为孩子写得很口语，不像作文。我瞬间明白了焦点所在，看来父子对写话的要求不一致。孩子情绪平定后，约定修改后再发给我看。

　　后来，孩子的作文发了过来，我夸了他。我给孩子爸爸说了低年级写话的要求，并告诉他多加鼓励。

　　处方：对于学习来说，家长除非自身对教材有深度了解，否则通常情况下因为自身对孩子期望值过高，就会造成自己要求和孩子年龄段不相符。对于孩子来说，已经努力去完成却得不到认可，他们会很失望，也会很沮丧，觉得自己很失败。所以家长在出现这类情况的时候，和老师沟通这个阶段孩子应该达到的水平是什么样的，而不是把“我认为”当作真理。

　　问题五：孩子时间和作业量如何安排才合理?

　　在家访前，小F妈妈给我反映孩子做事也比较拖延。

　　在和孩子复盘中，我发现规划中有不合理的地方。我和孩子沟通了下，发现早上那一个多小时，他可以完成洗漱、古诗词打卡、运动、吃饭四件事情，不仅仅保证了身体需要，而且能给自己留下更多可支配的自由时间。至于练字，因为孩子想去旅行，那么就把旅行期间的每天加一张完成即可，不需要加更多量。

　　今天回访时妈妈说孩子改善了不少，能够按照老师约定地完成。

　　处方：家访的前面几个孩子也有不少出现规划方面的问题，其实每个孩子是不同的，他们的性格特征和规划都会有所差异，所以调整时根据自己孩子的情况进行适度调整，而不是大动干戈，这样既尊重了孩子的想法，又能达成规划时间的目的。

　　至于作业量问题，其实，小学作业是为习惯而定的，包括诵读积累习惯、书写习惯、阅读习惯等，没必要为了赶作业而赶作业。

　　每个孩子都是独特的，他们在成长过程中都有这样那样的问题，不过，正是问题，才能成长;正是问题，才是契机。暑假，做个平和的家长，抓住眼前的问题，让成长从每一个今天开始。

　　作者介绍

王茹

　　王茹，中小学高级教师，执教25年，现任郑州市金水区四月天小学语文老师兼班主任，荣获省优秀班主任、省骨干教师、郑州市教育局学术技术带头人、五一劳动奖章等荣誉称号。